我的第一次教學經驗－降服是一種敬拜的行為

原文英語，由谷歌翻譯成中文，略作編輯

作者：吳仁恩

一個在有限的世界中尋找無限的上帝的信徒。

每天，我們都會不假思索地做很多小事——刷牙、拿起手機，以及見到朋友和同事時毫不猶豫地打招呼。我們不會在這些小習慣上意識到上帝的存在，在那些需要思考和計劃的大事上也是如此，例如教學。

教學需要細心執行；教師必須熟悉主題，並且能夠以簡單易懂的方式將內容呈現給不熟悉的學生。教師也必須了解學生的學習需求。教學雖然令人滿足，但過程也可能充滿挫折感；如果沒有將榮耀歸於上帝，挫折感就更為加劇。

我第一次教授烏克麗麗（尤克里里）琴的經驗就是這樣；我主要依靠自己的力量和能力，而不是完全依靠上帝。

最近，我有幸教授了四天的烏克麗麗琴；學生年齡從十幾歲到三十多歲不等。

我從未教過任何人演奏樂器，但由於我之前有過輔導經驗，我對教這門課還是有信心的。我將和一位助教合作，對此我非常感激。我自己也曾學過音樂，因此可以模仿音樂老師的教學風格、熱情和耐心。總的來說，我充滿熱情，準備好成為一名教師了。

一開始，我驚訝地發現學生們似乎很容易就掌握了烏克麗麗琴的彈奏技巧。然而，隨著時間推進，我發現學生們的程度參差不齊，因此在遵循教學計畫方面出現了一些困難。

在四天的有限時間內，我和我的助教嘗試了各種方法，以確保在完成課程的同時滿足每位學生的需求。然而，整體而言，進展並不如我所希望或預期的那樣。這讓我感到沮喪。我鼓勵學生給自己一些時間，但我內心對自己很失望。

我真心實在地追求確保學生們學習進步，卻忘了這種教學的最終目的是為了榮耀上帝。我也忘了上帝的恩典足以彌補我的軟弱，這個真理。

我希望幫助學生學習，這並沒有錯，甚至可能是件好事；然而，我把它置於最高的善之上，就是讓上帝成為上帝，讓他在我的人性缺陷中發揮作用，以證明他的完美善良。

換句話說，我需要放鬆，把所有的挫折和挑戰交託在祂的腳前。是的，我確實需要盡我所能教學，但任何超出我控制範圍的事情都應該交託給上帝。

我的首要任務是盡責，忠實地完成上帝給我的任務，以此取悅上帝。任何進步都完全是上帝的恩典。

擁抱這種心態幫助我感受到上帝的祝福。我的團隊成員和助教給予了我極大的支持和鼓勵。我的學生們彬彬有禮、勤奮刻苦，並且渴望練習和演奏烏克麗麗琴。

它讓我內心充滿感恩和滿足；我開始感到平靜，並由衷地欣賞團隊的進步。此外，在艱難困苦中，我也能與團隊一起盡情享受喜悅與歡笑。

與學生相處的每一刻都成為我寶貴的機會，讓我認識到他們每個人身上都體現著上帝的形象，而這種形象透過他們獨特的個性和優勢得以展現。有些學生擅長彈奏烏克麗麗琴，而有些學生則擁有舞蹈、領導、幽默感、善良等等天賦。

這強調了教學和成為上帝的真正追隨者的一個重要部分：我們必須與他人聯結，以了解上帝如何精心創造他們並能夠提升他們。

一週的課程以第五天的敬拜音樂會結束，所有學生都參與其中，精彩紛呈，樂趣無窮。學生們充分展現了他們所學的知識，他們彈奏、跳舞、唱歌都表現出色。我為他們的成就感到驕傲。

回想起來，如果我一味追求進步，最終只會變得苦澀，看不到上帝在整個過程中的作為。祂滋養著那些熱衷於分享祂的光明和愛的敬拜者，他們在敬拜中展現的喜樂和熱情就證明了這一點。

透過學習安息在神裡面，我體驗活在當下每一刻的自由，並沐浴在神的良善和祝福中。喜樂與平安與我相伴，取代了焦慮與失望。

我明白了認真履行職責的重要性，無論大小，都應以此奉獻給上帝。我無需為勞動成果而煩惱，因為上帝會在祂的時間裡救贖它們。

這樣的降服是一種敬拜的行為，一種無聲的讚美，宣告上帝是掌管我們卑微、簡樸生活中所有可見和不可預見之事的王。